轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法（）

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言教育构成、语言教育作用和() 实况详录法的优点是使用方便 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 学前儿童语言教育活动目标 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和() 样本描述法在运用时需要注意的方法和实况详录法完全相同。() 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是() 学前儿童语言教育评价主要包括（）。 学前儿童语言教育的原则包括 学前儿童语言教育评价主要包括（） 学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育的活动观 学前儿童语言教育的活动教育观 学前儿童语言教育的整合教育观 在学前儿童科学教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详录等。 对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计划地使学前儿童全面掌握（）。