保育员应为学前儿童创设真实的交往环境。

在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（ ），促进学前儿童主动地学习。 在学前儿童之间的同伴交往过程中，保育员应该教会孩子沟通的方法与技巧，（ ）。 为了创设良好的教育活动环境，保育员应该根据计划要求和（）来创设环境。 在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，(  )，促进学前儿童主动地学习。 保育员应充分认识到学前儿童与自己在(  )平等的。 保育员应充分认识到学前儿童与自己在（ ）平等的。 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（ ）。 结合自身工作实际，谈谈保育员如何创设良好的教育活动环境？ 为了创设良好教育活动环境，保育员应该根据（）和婴幼儿的实际情况来创设环境。 在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿（ ）。 保育员要使学前儿童有机会（ ）自己对生活的理解和认识。 保育员在幼儿园环境创设中的环境调整不仅包括参与调整环境，而且包括（ ）。 高级保育员在实际培训过程中，要让初、中级保育员充分认识到学前儿童与自己在（）平等的 婴幼儿开展语言活动时，保育员要注意环境创设，保持安静、舒适、明亮。（ ） 在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（）。 在指导学前儿童学习时，保育员应充分发挥（）的作用，满足孩子不同的学习需要。 在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。 在参与集体教育活动指导时，保育员应（）,充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。 在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。