搭积木环节的教育意义是（ ）
A. 培养幼儿的空间认知能力
B. 锻炼幼儿的手部协调能力
C. 激发幼儿的合作意识
D. 提高幼儿的问题解决能力
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搭积木环节的教育意义是（ ）
A.培养幼儿的空间认知能力 B.锻炼幼儿的手部协调能力 C.激发幼儿的合作意识 D.提高幼儿的问题解决能力
答案
幼儿园日常生活中，搭积木环节的教育意义在于（ ）
A.培养空间认知能力 B.提高语言表达能力 C.增强音乐节奏感 D.发展科学思维
答案
搭积木的时候，老师嫌弃一个小朋友搭积木太慢了，老拖后腿，你怎么看
答案
幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于（）
A.练习性游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏
答案
幼儿边搭积木边说：“这个太小了”，这是一种（ ）。
A.自我中心语言 B.社会化语言 C.内部语言 D.告知性语言
答案
幼儿边搭积木边说：“这个太小了。”这是一种( )。
A.外部言语 B.社会化言语 C.内部言语 D.自我中心言语
答案
幼儿边搭积木边说：“这个太小了。”这是一种（ ）。
A.外部言语 B. C.社会化言语 D. E.内部言语 F. G.自我中心言语
答案
幼儿边搭积木边说：“这个太小了。”这是一种（ ）。
A.外部言语 B.社会化言语 C.内部言语 D.自我中心言语
答案
婴儿在（）时能搭积木6～7块，逐页翻书，用蜡笔乱涂。
A.8个月 B.10个月 C.12个月 D.24个月
答案
搭积木、插积塑、捏橡皮泥、折纸、小制作等游戏是（）
答案
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3岁的婴儿能搭积木10块，模仿画圆形，会用筷子夹花生（）
18个月的婴儿能搭积木6～7块，逐页翻书，用蜡笔乱涂。
3岁的婴儿能搭积木10块，模仿画圆形，会用筷子夹花生（）
一小儿能双脚跳，可搭积木，能用勺子吃饭，能握杯喝水，判断其年龄
拼搭积木、拼插积塑、拼图游戏、堆雪人、做泥工等都属于结构游戏。
搭积木活动时，有的幼儿动作快，有的幼儿动作慢，在此过程中教师应()
自主游戏环节的教育意义是（ ）
照顾植物环节的教育意义是（ ）
整理书包环节的教育意义是（ ）
手工制作环节的教育意义是（ ）
幼儿在玩摆积木游戏中，边动手搭积木，嘴里还念念有词，一旦停手，也就不会思考了。这说明该儿童的思维是（）
收拾床铺环节的教育意义是（ ）
离园环节的重要教育意义是（ ）
()当婴幼儿愿意表演儿歌、唱歌、搭积木、拼图等，成人每次要给予称赞，鼓舞信心。
搭积木适用于阿尔茨海默病患者出现以下哪种障碍时的康复治疗（）
唱歌环节的教育意义在于（ ）
散步环节的教育意义有（ ）
点名环节的教育意义有（ ）
分享环节的教育意义有（ ）
画画环节的教育意义有（ ）
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