对总体的均值差异的显著性评价可以采用X2检验。（ ）

在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误作独立样本处理，对差异的显著性有何影响，为什么？ 对多组平均数的差异进行显著性检验时需计算：() t检验适用于小样本的差异显著性检验。 （）的显著性检验就是要检验自变量x对因变量y的影响程度是否显著。 相关系数差异的显著性检验包括()情况。 设总体X～N（μ0，σ2），μ0未知，X1，X2，…，Xn为来自正态总体X的样本，记X(＿)为样本均值，S2为样本方差，对假设检验H0：σ≥2；H1：σ＜2，应取检验统计量χ2为（　　）。 多元线性回归模型的显著性检验包括（　　）。Ⅰ．相关系数的显著性检验Ⅱ．回归系数的显著性检验，Ⅲ．残差的显著性检验Ⅳ．回归方程的显著性检验 有两组分析数据，要比较它们的平均值有无显著性差异，则应当用哪种方法检验？ 在线性回归中，对回归系数的显著性检验采用（） 当两个总体方差未知时，要对两个样本平均数进行差异显著性检验，通常使用 显著性检验 设总体X～N（μ,25）,X1,X2,…,X100为来自总体的简单随机样本,求样本均值与总体均值之差不超过1.5的概率 两个样本平均数的差异显著性检验，“不显著”意味着（） 在大样本平均数差异的显著性检验中，当Z≥2. 58时，说明() 在大样本平均数差异的显著性检验中，当Z≥2. 58时，说明（） 在差异显著性检验中，检验配对设计两样本平均数是否有显著差异的无效假设是（） 两组正常参考人群的血糖均值存在差异，经显著性检验P>0.05，说明这 种差异是由抽样误差造成的。 两组正常参考人群的血糖均值存在差异，经显著性检验P>0.05，说明这 种差异是由抽样误差造成的。 样本平均数与总体平均数差异显著性检验中,当总体方差已知或虽未知但为大样本（n>30）时,用u检验法（） 研究着要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采用的检验类型是;