教学经验总结活动具有生成性（2016.广西）（）
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教学经验总结活动具有生成性（2016.广西）（）
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教育经验总结活动具有生成性。 ( )
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根据（）可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。
A.经验包含的内容 B.经验创造者 C.经验反应的时间 D.经验包含的空间
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教师是课程具有生成性的关键因素（）
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教育经验总结法
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公司流程要求创建经验总结文档。下列哪个最好的描述了经验总结的作用（）
A.作为历史记录用于未来的项目 B.作为现在项目的规划记录 C.给成员提供信息说明项目经理做什么了 D.给成员提供信息说明项目管理计划
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具体经验总结是以具体实践事实为基础，描述、记录一次教育或教学活动的经验，其一般内容为()。
A.教育活动过程 B.活动的效果 C.体会 D.科学经验
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经验总结的类型有（）。
A.全面总结 B.主观臆断 C.专题总结 D.感性画面
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谁负责完成经验总结文档（）
A.项目团队 B.发起人 C.项目设计师 D.项目经理
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质控中心推进经验总结包含（）
A.政策导向突出质量管理重要性 B.互利共赢的质控方案 C.抓准关键人物 D.统一的目标是基础，部门间协作形成合力
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教育经验总结法的功能？
]统计学是对统计实践活动的经验总结和理论概括。( )
一个好的经验总结有两个标准：经验本身是好的，经验总结的结果是好的。
简述教育经验总结法的特点。
简述教育经验总结法的功能。
工作经验总结的重点部分是（）
工作经验总结一般包括（）
教育经验总结法的特点是()
属于教育经验总结法特点的是()
建设人民军队的经验总结
（）不属于《尚书》中的经验总结
总结与讨论是经验总结的最后一个环节。()
教育经验总结法和行动研究法都不具有广泛的群众性。
与其它研究方法相比，教育经验总结法的研究结论具有抽象性。
教育经验总结能形成对教育实践具有间接指导作用的教育理论。
下列哪个是经验总结的最好用途（）
列哪个不是企业组织经验总结的原因（）
运用经验总结法应注意的事项包括()。
群体教育经验总结的基本要求包括()。
依据经验总结的科学水平可以将其分为（
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