下列课程中侧重落实“隋感态度与价值观”目标的是（）。

下列属于情感态度与价值观目标的是( )。 下列属于“情感态度与价值观”目标的是( )。 下列属于“情感态度与价值观”目标的是(  )。 课程实施中,不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是 课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（ ）。 简述《普通高中地理课程标准(实验)》“课程目标”中“情感、态度与价值观”的目标内容。 新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。 新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（ ） ①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标 ④能力目标⑤情感态度与价值观目标 新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 新课程改革中提出的课程三维目标是：知识和技能、（）、情感态度与价值观。   课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计 课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计 下列教学目标属于“情感态度与价值观”范畴的是（ ）。 下列教学目标属于“情感态度与价值观”范畴的是（ ）。 我国新课程改革的“三维目标”是指：知识与______ 、过程与 __________、情感态度价值观。 教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注（）目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。 下列关于高中思想政治课程目标的表述，体现情感、态度价值观目标的是（） 下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是（　　） 下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是()。 新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。