我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3～6岁幼儿入园率约为（　　）。

19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过（　　）了解和引进西方教育学的 20世纪，80年代末，我国学前儿童音乐教育研究的焦点是() 19世纪末20世纪初， 试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。 到20世纪末，我国达到的小康还是（） 20世纪40年代,英国学前教育进入改革阶段,该时期颁布的文件为（） 英国的“免费幼儿园”产生于19世纪末20世纪初，以贫民和工人的幼儿为对象，按照学前教育家()的方法办学。 20世纪70年代，世界学前教育目标（　　）。 20世纪70年代，世界学前教育目标( ) 19世纪末20世纪初欧洲新教育运动开启的标志是( ) 9世纪末20世纪初，欧洲新教育运动开启的标志是（ ）。 简述20世纪末的教育学的特征。 我国城市化进程在20世纪末处在（） 据统计，20世纪末我国3～6岁幼儿入园率约为35%，加上入一年学前班的幼儿，入园率可达() 20世纪70年代，世界学前教育目标是（　　）。 20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　　）。 20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　）。 20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　　）。 19世纪末20世纪初,时代主题是（） 20世纪末的教育学的新的特征()。