“做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要( )

"道之所存，师之所存也"，说明教师要扮演好（）。 教无定法说明教师的教学要具有（） “君子之教，喻也。”说明教师教学的语言应有（）。 “君子之教，喻也”说明教师讲授的语言应有（）。 “君子之教，喻也”说明教师教学的语言应有( ) 教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪，这说明教师要具备更高的教育专业素养。 教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪，这说明教师要具备更高的教育专业素养。 “教，上所施，下所效也”说明教师劳动特点的（）   "其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"说明教师要（）。 “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”说明教师要()。 教师的教学机制说明教师的工作具有（）的特点 “师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有()。 “师者，人之楷模也。”这句话说明教师的劳动具有()。 “师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有（　　） 因材施教说明教师劳动具有（） 简要说明教师的劳动特点。   教师劳动的创造性说明教师和发明家一样也承担着发明创造的职责。 说明教师实践知识的含义与特征 教师要具有一定的教育机智，表明教师劳动具有( )。 教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（　）角色。