咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的()

（）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 （）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，合理的是（） 意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。 学校应该为残疾人提供适当的学习条件。（） 学校应该为残疾人提供适当的学习条件（） 学习者有哪些学习策略？ 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于( ) 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的是（ ） 幼儿园教师只有通过不断的学习才能真正成为终身学习者和学习社会的促进者（） （）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。 （）是学习者在学习过程中赖以持续的情况和条件。 学习者对自己认识过程与结果的认知称为（　），这是学习者形成学习策略的基础。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。 教师的角色应该是学习者建构知识的忠实支持者、学习者学习的高级伙伴或（） 喜欢通过实践和直接经验来学习的人属于学习者 要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点（） 通过学习，你会培养创造性学习的这些表现吗？