作为教育政策总概括的是（）。

我国高等教育政策取向概括为“效率优先，兼顾平等”。（ ） 教育方针是国家教育改革的总概括，是教育发展的总方向，它是制定各项教育改革的基本依据。我国的教育方针可以表述为(　 )。 我国高等教育政策的取向概括为“效率优先，兼顾平等” 教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括（） 教育法规是教育政策的指导，教育政策是教育法规的保证（） 教育政策的执行，是实现教育政策目标，将教育政策内容转变为（）的过程 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（  ）   教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现教育政策的保证（） 教育政策是教育法规制定的依据，教育法规保障教育政策的实施（） 对教学方法作抽象的概括，属于（ ）。 教育政策的横向结构是指不同领域的教育政策，依照横向并列关系加以排列形成的组合方式和秩序。如:高等教育政策、普通教育政策、职业和成人教育政策、少数民族教育政策等（） 关于挫折教育的意义概括准确的是（） “有教无类”是孔子普及教育对象的概括（） 教育法规是制定教育政策的依据，教育政策是教育法规的具体化、条文化和定型化。（　） （）是我国先秦时期教育思想的概括和总结。 （）是我国先秦时期教育思想的概括和总结。 教育法规是规范化、法律化的教育政策，是被奉为国家意志的教育政策（） 以有效的教育政策引导教育改革，确保教育事业朝着既定方向发展，前提是教育政策的（）