根据科尔伯格的道德理论，（）的儿童以个人的最大利益为出发点来考虑是否遵守规则，通常是为获得奖赏或满足自己的需要而尊重规则
A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 习俗水平
D. 中习俗水平
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根据科尔伯格的道德理论，（）的儿童以个人的最大利益为出发点来考虑是否遵守规则，通常是为获得奖赏或满足自己的需要而尊重规则
A.前习俗水平 B.后习俗水平 C.习俗水平 D.中习俗水平
答案
根据科尔伯格的儿童道德发展理论，（）包括“好孩子”的道德定向阶段。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平
答案
根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子定向”阶段属于（）
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.好孩子水平
答案
根据科尔伯格的理论，以个人的伦理观念进行道德判断的道德发展阶段是
A.维护权威或秩序的取向 B.社会契约的取向 C.相对功利的取向 D.普遍原则的取向
答案
根据科尔伯格的道德理论，儿童只根据后果来判断行为的好坏属于（）
A.前习俗水平 B.后习俗水平 C.习俗水平 D.中习俗水平
答案
根据科尔伯格的道德发展理论，该小儿处于
A.习俗期 B.前习俗期 C.后习俗期 D.具体运算期 E.形式运算期 F.感觉运动期
答案
试述科尔伯格的道德阶段理论
答案
科尔伯格把儿童的道德发展分为( )。
A.两种水平四个阶段 B.三种水平六个阶段 C.三种水平五个阶段 D.两种水平六个阶段
答案
科尔伯格采取（）研究儿童的道德认知
A.对偶故事法 B.问卷法 C.观察法 D.两难故事法
答案
根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）。
A.尚缺乏是非观念，专注于行为的结果 B.为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范 C.开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则 D.服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念 E.相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
答案
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根据科尔伯格道德发展阶段理论，儿童为了获得表扬而扫教室，这时他应当处于（）
科尔伯格的道德发展阶段理论
简述科尔伯格的道德认知发展理论。
根据科尔伯格理论，以人际关系和谐为定向的道德发展阶段处于（）
科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（ ）。
科尔伯格把儿童道德发展的过程分为（）
科尔伯格采用（ ）研究儿童的道德认知发展
科尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）
根据科尔伯格的道德理论，服从和惩罚的道德定向阶段是属于（）
根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?（ ）
根据科尔伯格的三水平六阶段理论，以个人的最大利益为出发点来考虑是否遵守规则，通常是为获得奖赏或满足自己的需要而尊重规则。此时的儿童处于_水平
4 2 ． 简述科尔伯格的道德发展理论。
简述科尔伯格的道德发展阶段理论。
属于科尔伯格儿童道德认知划分标准的是（ ）
根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是（）。
根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（）
下列属于科尔伯格的道德发展理论的是
根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（）
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