对外汉语课堂教学成功与否取决于（）。

对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、课堂教学、（）等四大环节。 对外汉语课堂教学包括组织教学、（）、讲练新内容、巩固新内容和布置课外作业五个环节。 教学设计的成功与否则取决于（）的结果。 课堂教学效率的高低，取决于（）等要素的相互协调。 课堂教学效率的高低，取决于哪些要素的相互协调（） 对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。() 对外汉语课堂评估时要考察教学任务是否完成，（）如何。 组织和维持是课堂教学成功的关键。() 实验研究成功与否取决于()。 课堂教学效率的高低取决于（　）三大要素的相互协调。 课堂教学效率的高低，取决于____、学生、课堂情境等三大要素的相互协调。 课堂教学效率的高低，取决于（）、学生、课堂情境等三大要素的相互协调 课堂教学效率的高低取决于教师、（）和课堂情境三大要素的相互协调 课堂教学效率的高低，取决于{ }、{ }和{ }三大要素的相互协调。 对外汉语课堂评估时要考察教学内容是否做到重点突出、（）。 课堂教学效率的高低取决于教师、{填空}和课堂情境三大要素的相互协调。 对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论。 对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论（） 课堂教学效率的高低，取决于（）、（）和（）等三大要素的相互协调。 对外汉语教学应当教授（）。