课堂教学效率的高低取决于教师、（）和课堂情境三大要素的相互协调

制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（ ）。 课堂教学效率的高低，取决于（）、（）和（）等三大要素的相互协调。 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和{pz_填空}。 课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。 课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。 影响课堂教学效率高低的主要因素是___________ 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。 影响课堂教学效率高低的主要因素是（）、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。 课堂教学效率的高低，取决于（）等要素的相互协调。 课堂教学效率的高低，取决于哪些要素的相互协调（） 影响课堂教学效率高低的主要因素是{pz_填空} 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。 影响课堂教学效率高低的主要因素是{pz_填空} 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。 课堂效率的高低取决于哪些要素?（　） 课堂效率的高低，主要取决于教师。（ ） 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。() 课堂的三大要素包括（ ）、学习过程和学习情境。 对外汉语课堂教学成功与否取决于（）。 课堂情境的好坏优劣基本取决于教师对情境的有效识别和干预。 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是（ ） 课堂的三大要素包括{pz_填空}、学习过程和学习情境。 学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是【 】