教师在此课例中的身份（）

周卫：课例研究形成了教师（），即本来是教师个人化的课堂教。 在课例中的探究模式为（）。 张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究，并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色是（ ）。 课例观察，是一种围绕课例进行有计划有目的的感知觉活动，借助这个活动，探寻课例背后的规律（） 在《平面图形的复习》这一基于交互式电子白板的课例中，教师主要运用的白板功能是（） 在菱形的性质课例中，教学组织的思路为（） 下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。 下列选项中，属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。 下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是()。 下列哪些是课例氧气的性质中涉及的素材（） 下列选项中，属于“设计·运用”学习领域的课例是（ ）。 下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。 课例研究是（）的阶梯 课例观察的特征不包括（） 此例诊断为 NGBOSS提示国政通库中无此身份证号，此身份证是否有效证件（） 在体育课中，教师的评价具有（） 此例可能的诊断 教师在课改中扮演的角色有哪些？ 教师在课改中扮演的角色有哪些?