以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节，阅读活动步骤，回答问题。一、搜集、查找关于“人类起源新说”的资料。二、从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。三、让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。四、辩论形式灵活，以小组为单位，展开辩论。每一小组既可以在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。五、以小组合作情况、辩论情况及准备资料的

辩论不属于比较常见的以交流为目的的口语交际。 如何组织一次家庭教育专题辩论会？ 下列是某教师关于口语交际教学设计的理解，不合理的一项是（　　）。 实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境。 实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的材料。 综合性学习．写作．口语交际课上，教师为同学们讲解了成语的正确使用，为了让学生正确掌握，教师又为学生列举了以下例子，其中说法错误的一项是（）。 口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。 从话语交际的原则来看，教师口语更注重教师语言的哪些原则()。 口语交际能力是交际能力的（） 某教师为强调口语交际与现实生活的关联 以下某教师对7～9年级口语交际教学目标的认识，错误的一项是（）。 口语交际教学中应该多传授口语交际知识。 口语交际课的教学设计，首先要选好（）。 口语交际课的教学设计，首先要选好 培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际的方式也不同”这一知识，在开讲之前用幻灯片播放了一个问题让学生回答。其中哪一选项对张老师开讲本课最没益处？（）张老师课上播放的问题如下：某班两位同学在学校闹了别扭，可能出现的口语交际“语境”有（）。 中国大学MOOC: 教师联络社区使用交际口语有什么作用？（ ） 采用逐步递进的形式:先组织讨论会，再建立相应的论据墙，最后再组织辩论会的做法是() 某班举行辩论会。四位同学的辩论题目中哪一个准确概括了明清时期的特征（） 下面哪项不是教师在口语交际教学中可以运用的评价方式？