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实施口语交际教学,要努力设计()的交际情境

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实施口语交际教学,要努力设计()的交际情境。
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实施口语交际教学,要努力设计()的交际情境
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主观题
口语交际是听与说双方的()。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
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判断题
口语交际教学中应该多传授口语交际知识。
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口语交际是听与说双方的()过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
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口语交际是听与说双方的()过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行
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多选题
小学口语交际教学的主要实施策略有()
A.创设情境,激发交际兴趣:在选择交际话题的时候,要关注学生所熟悉的、喜欢的话题;要努力创设一种生动的情境 B.双向互动,实现全员参与 C.开放空间,拓展交际渠道:在教学过程中培养学生的口语交际能力;在日常生活中培养学生的口语交际能力 D.教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序,并适当安排自学时间,让学生体会学法,掌握学法,运用学法
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判断题
口语交际评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平
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主观题
口语交际课的教学设计,首先要选好()。
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主观题
口语交际课的教学设计,首先要选好
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口语交际教学有哪些特征? 口语交际教学的作用有() 简述口语交际教学的要求 口语交际是指在特定环境里发生的言语活动,离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中,要依据教学内容,尽量模拟现实生活,创设交际情境。() 口语交际教学应注意哪些问题? 简述口语交际教学目标的特征 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题() 口语交际课要根据交际内容和教学计划要统筹安排,“独白”、“对白”两种方式兼顾。 口语交际课要根据交际内容和教学计划要统筹安排,“独白”、“对白”两种方式兼顾() 在口语交际教学中,教师创设了“接听电话”“买东西”“招呼客人”等教学情境。下列对该情境设计的相关分析,不正确的是()。 在口语交际教学中,教师创设了“接听电话”“买东西”“招呼客人”等教学情境,下列对该情境设计的相关分析,不正确的是( )。 口语交际教学目标的特征是什么? 口语交际教学的途径主要有() 要保证口语交际教学落到实处,就必须加强评价工作。 口语交际的核心是“交际”:即必须重视口语交际的人际交往功能。 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学,设计一个口语交际的案例。  设计提示:  (1)抓导入环节进行口语交际,激发兴趣,鼓励探究。  (2)抓重点字词进行口语交际,加深理解,锤炼语言。  (3)抓重点句段进行口语交际,揭示中心,抒发情感。  (4)抓空白填补进行口语交际,启发想象,扩展思路。  (5)抓疑惑之处进行口语交际,引发争论,明辨事理。  (6)抓总结归纳进行口语交际,扩展延伸,升华全题。 关于口语交际教学的说法有误的是()。 口语交际教学中不一定要 小学语文口语交际教学的停滞期是()
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