奥苏佰尔的（　　）对反对布鲁纳不问学生实际的发现学习是有积极意义的

奥苏贝尔依据（  ），把学习分为接受学习和发现学习。 布鲁纳认为 是发现学习（） 布鲁纳认为，发现学习的作用有（） 奥苏贝尔强调没有意义的发现学习（） 布鲁纳提倡发现学习。() 简述发现学习有哪些作用？（布鲁纳观点） 奥苏仙尔认为学生的学习主要是()的接受学习。 简述布鲁纳对发现学习条件的认识。 奥苏伯尔认为，学生原有的（　　）是实现学习迁移的“最关键的因素” 布鲁纳认为发现学习法的作用有（）。 按照布鲁纳的发现学习的策略，老师不把教学内容()告诉学生。 在教育心理学领域最有影响的有奥苏贝尔的____和布鲁纳的发现学习论，这二者都重视所学内容的结构的重要性。 简述布鲁纳的发现学习的步骤。 简述布鲁纳发现学习法的特点。 布鲁纳的学习理论与奥苏伯尔的学习理论异曲同工。 在教育心理学领域最有影响的有奥苏贝尔的{pz_填空}和布鲁纳的发现学习论，这二者都重视所学内容的结构的重要性。 根据布鲁纳的发现学习论，发现学习只有在具有结构性的学习情境下才会产生（） 奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。 简述以上学习的分类？ 布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的{填空}。 奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习是一种有意义学习。