影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{pz_填空}。

教学任务的决定，要受教育目的、学生年龄特征、___ 以及教学的时空条件等因素制约。 学生年龄特征，就是指一定年龄阶段的学生在___________发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。 奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。 学生年龄特征是指在一定的年龄阶段 两方面发展的稳定典型的 。 影响当代大学生思想特点的因素是：社会时代的大背景、（）、地域特征的延续、不同年级的特点、学生自我主观因素的影响。 学生年龄特征，就是指一定年龄阶段的学生在{pz_填空}发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。 学生年龄特征，就是指一定年龄阶段的学生在{pz_填空}发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。 可促使学生把行为指向学习的成就动机主要有三种：（）、（）和（）。 如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机？ 成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。 学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的（）、（）的生理和心理特征。 教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（　　）。 影响大学生学习动机的因素有（）。 学生的年龄特征决定了学校德育的性质。 教师不了解学生的年龄特征，说明他缺乏( ) 根据学生的年龄特征所决定的教学原则是（） 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）。 教育学生必需了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（） 教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师( )方面提出的要求。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（　　）。