分别计算图中每个平行四边形的面积，你发现了什么？

平行四边形有（）条高 平行四边形是特殊的（） 平行四边形的底越长，它的面积就（）。 小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。 什么是力的平行四边形法则？ 平行四边形：长方形：内角（） 《义务教育教学课程标准》关于平行四边形的性质的教学要求是：探索并证明平行四边形的性质定理——平行四边形的对边以及对角相等，请基于该要求，完成下列教学设计任务：（1）设计平行四边形性质的教学目标；（2）设计两种让学生发现平行四边形性质的教学流程；（3）设计平行四边形性质证明的教学流程，使学生领悟证明过程中的教学思想方法 平行四边形的面积等于底乘以高除以2。 设甲：四边形ABCD是平行四边形，乙：四边形ABCD是正方形，则（）。 儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形，这属于（ ）。 下列条件中，能判定四边形ABCD为平行四边形的是() “两组对边分别平行”是平行四边形的本质属性，而“两条对角线互相平分”是平行四边形的固有属性（） 下面图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是多少？ 王老师在教平行四边形面积公式时，带领学生一起用剪刀和胶带将平行四边形“变”成了已经学过的长方形，从而推导出平行四边形面积等于底乘以高。王老师采用的教学方法是（） 三角形∶平行四边形 三角形：平行四边形() 从平行四边形一条边上的一点到它的对边的（），就是平行四边形的高 平行四边形机构为双曲柄机构。 如果一个四边形是中心对称图形，那么这个四边形一定是平行四边形吗？为什么？ 小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形，这种学习属于(　　)