学生学习长方形的周长=（长十宽）X2，这种学习属于概念学习（）

学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是：（） 小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于( )。 学习“正方形是一种特殊的长方形”属于（） 24.学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成轴对称图形的概念，在学习圆时，教师告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生很快就能理解这一新命题的意义。这种学习属于（ ）。 学生学习正方形，这种学习属于（ ）。 学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（） 若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念，在学习圆时，圆也是轴对称图形这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念，新的命题很快就获得意义，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是（） 大班学习长方形、梯形和椭圆形（） 学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。 分别用a、b表示长方形的长和宽，C表示周长。长方形的周长公式，下面说法错误的是（） 分别用a、b表示长方形的长和宽，C表示周长。长方形的周长公式，下面说法错误的是（） 分别用a、b表示长方形的长和宽，C表示周长。长方形的周长公式，下面说法错误的是()。 一个长方形长6cm，宽4cm，现分别平行于长和宽剪了若干刀，将长方形分割成若干个小长方形，这些小长方形的周长之和比原长方形周长多了56cm。那么最多剪了_刀。 若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形”这一新知识，属于哪种概念同化方式？（） 一个长方形，周长是30厘米，长是宽的2倍，求这个长方形的面积为多少?() 学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于（） 给长方形的长增加2，宽增加5恰好可以得到一个面积为100的正方形，则原长方形的周长( )。 概念学习 小学生在刚学习三角形面积计算时常常忘记除以2，是因为小学生先学习了长方形面积计算。造成这种干扰现象的原因是（） 按照加涅的学习层次分类理论，学生将“狗”，“猪”，“牛”等概括为“动物”的学习属于概念学习（）