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备课时,专家教师表现出一定的()。
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备课时,专家教师表现出一定的()。
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主观题
备课时,专家教师表现出一定的()。
答案
判断题
备课时,专家教师表现出一定的预见性。
答案
主观题
备课时,专家型教师表现出一定的____.
答案
单选题
不能表现出新教师和专家教师区别的是
A.活动计划的差异 B.活动内容的差异 C.活动过程的差异 D.课后评价的差异
答案
单选题
研究表明,在备课时,专家型教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂表象和心理表征,并且能预测执行计划时的情况。这说明专家型教师在备课时具有一定的()
A.计划性 B.预见性 C.灵活性 D.操作性
答案
单选题
()左右可以表现出一定的个性特征。
A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 E.5岁
答案
主观题
专家教师的课时计划有很大的()。
答案
主观题
专家型教师与新教师在课后评价方面表现出什么不同
答案
主观题
专家型教师与新教师在课后评价方面表现出什么不同
答案
主观题
细胞伸长时,细胞壁表现出一定的( )
答案
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专家教师的课时计划简洁、灵活,以()为中心。
专家型教师和新教师过程中存在很大的差异,在以下呈现的四个选项,属于新教师表现出来的教学活动特点的是()
一般来说,专家教师的课时计划具有很大的()
专家教师的课时计划只是突出了课程的____________和 ____________。
专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异,在以下呈现的四个选项,属于新教师表现出来的教学活动特点的是()。
专家教师的课时简洁,灵活,以()为中心,并有预见性。
新手教师和专家教师的差异主要表现在
与新教师相比,专家教师的课时计划较为简单,并以学生为中心。
任何一种心理特性总会以一定的行为表现出来。
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