动作技能经掌握便不易被遗忘（）

人们所熟练掌握的技能不属于习惯动作 简述动作技能形成的第一阶段，即粗略掌握动作阶段的教学要点。 人类生活中所掌握的一切动作技能，都是后天获得的（）。 教学重点是必须掌握的基础知识、基本技能。教学难点是指学生不易理解的知识与技能技巧。 操作人员经上岗前培训，要掌握以下技能：（） 对于幼儿不易理解的教育内容、不便于掌握或者需经系统练习的行为技能等，可采用（），这是幼儿生活常规教育中最基本的方法 动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础，所谓动作技能转移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是： 动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能迁移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。 根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是： 动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础，所谓动作技能转移、是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。 根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是（　） 动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能转移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。 根据上述定义，下列各项中不属于动作技能转移的是： 动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础，所谓动作技能转移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是：（） 动作技能的形成通常是以原胡的动作联系为基础，所谓动作技能转移、是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是（） 动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能迁移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是： 在动作技能形成的过程中，学习者已经学习了一些技能中应有的动作反应，但尚未掌握在什么样的情况下做出这些动作反应。此时，动作技能的形成处于（）阶段 高原现象表明动作技能的掌握已临近学生身心的发展的极限。 对于幼儿不易理解的教育内容、不便于掌握或者需经系统练习的行为技能等，可采用（  ），这是幼儿生活常规教育中最基本的方法。 对于幼儿不易理解的教育内容、不便于掌握或者需经系统练习的行为技能等，可采用(    )，这是幼儿生活常规教育中最基本的方法。 在操场上跑步属于(): 器械动作技能。|开放动作技能。|粗大动作技能。|精细动作技能。 体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（　　），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。 单个技术训练的目的主要在于掌握、提高单个技术的动作技能，它是掌握复杂技术和创新的基础。