符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，是对教学资源评价中（）特性的评价

动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（ ） 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）。   根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是使学生看到（） 根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到（　　） 化学新课程实施中，最有利于促进学生学习方式改变、提高学生科学素养的一种评价方法是(  )。 化学新课程实施中．最有利于促进学生学习方式改变、提高学生科学素养的一种评价方法是（　　）。 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ ） 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ ）。 认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。 学习动机越强烈越有利于学习效果的提高（） 营造有利于激发学生创作精神的学习氛围不包括()。 营造有利于激发学生创作精神的学习氛围不包括（　　）。 认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（　　）。 成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。 （2014湖南长沙）动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。 成就动机理论认为，动机水平适中时，最有利于激发学习动机（） 针对长期以来单一的学科课程提出来的，有利于激发学生学习兴趣的课程形式是（）。 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高 最有利于学习效果提高的动机水平是（）。 最有利于学习效率提高的动机激起水平是