学习动机越强烈越有利于学习效果的提高（）

学习动机越强，学习效果越好。 学习动机越强学习效果越好。 学习动机越强，学习效果越好。 根据耶克斯——多德森定律，()的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高． 学习时，不管是面对什么问题，学习者的动机越强越好，越有利于任务的完成（） 耶克斯和多德森发现，{填空}程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 根据耶克斯—多德森定律，最有利于学习效果提高的动机水平是中等水平（） 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 （ ） 学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高 问题越难，越有利于激发学生的学习动机。  耶克斯和多德森发现，{pz_填空}程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有（ ）。 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（　　）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。 既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（　　）。 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 一般而言，学习动机越强，学习效果越好。()