以往对智力的理解是（）。

下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（） 按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导表现突出的共同能力是（ ）。 如何理解情绪智力与情商？ 制约传播者和受众对信息理解的要素中，“心理预设”是指以往生活经验对个人的影响。() 按照心理学对智力的理解，优秀的教师、律师和领导表现突出的共同能力是( )。 如何理解知识与智力的关系？ 按照心理学对智力的理解，优秀的教师、律师和领导表现突出的共同能力是()能力。 通常把智力理解为认识能力，它的核心是（） 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（） 按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的（　）。 按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的( )。 怎样理解发散性思维的智力结构基础图式？ 按照心理学对智力的理解，教师、律师和部门主任三者均具有较高的（） 按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的()能力。 由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的培训目标领域是（ ）。 怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律? 如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？ 通过对以往事件的起因，结果或趋向进行分析，以帮助理解目前事件和预测未来事件的教育研究方法是（　　） 对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（） 培训课程应达到的目标，由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是（）