下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（）
A. 智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
B. 认为对人类和个体生存发展中有主要作用的其他能力也很重要
C. 不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
D. 音乐、动作、交往能力等同样重要
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下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（）
A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上 B.认为对人类和个体生存发展中有主要作用的其他能力也很重要 C.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明 D.音乐、动作、交往能力等同样重要
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下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（）
A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上 B.认为对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力也很重要 C.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明 D.音乐、动作、交往能力等同样重要
答案
对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（）。
A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上 B.认为对人类和个体生存发展中主要作用的其他 C.不在于一个人又多聪明，而在于怎么聪明，在哪些方面错哦革命 D.音乐、动作、交往能力等同样重要
答案
以下对加德纳智力理论评价不正确的是（ ）
A.突破了传统的智力范畴 B.提出了多维智力的理念 C.既注重神经生理学证据，又不忽视社会文化作用，也使得其理论更具说服力 D.它对我们认识智力结构的复杂性，把握各智力要素之间的关系，启发我们对智力结构进行深入细致的讨论，都具有积极意义
答案
下列关于加德纳多元智力理论的陈述正确的是（）
A.每位学生的智力都有自已独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格，因此教师应充分尊重每一位学生的智力特点 B.每位学生的智力都是多元的，因此教师应根据学生的智力特点进行教学，针对不同智力特点的学生，做到因材施教 C.每位学生的智力都是由一般因素和特殊因素构成的，教师教学既要关注学生智力的一般因素，又要关注学生智力的特殊因素 D.每位学生的智力结构都是有层次的，应根据学生智力不同的层次结构采取不同的教育
答案
根据加德纳的多元智力理论，智力是（）
A.个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力 B.以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力 C.语言能力和个体解决实际问题的能力 D.数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力
答案
简述加德纳的多元智力理论。
答案
简述加德纳的多元智力理论
答案
简述加德纳(Gardner)多元智力理论。
答案
加德纳的多元智力理论提到的智力有()．
A.语言智力 B.数理智力 C.社交智力 D.自知智力 E.空间智力
答案
热门试题
在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）
试论述加德纳多元智力理论对教育工作的启示。
（）是加德纳多元智力理论中的内容
（）是加德纳多元智力理论中的内容。
（）是加德纳多元智力理论中的内容
加德纳多元智力理论申的内容是（）
加德纳的多元智力理论及教育意义。
以下属于加德纳智力多元理论的智力成分有( )
加德纳智力多元理论归纳的八种智力，不包括（）。
试述加德纳的多元智力理论对教学工作的启示
试述加德纳的多元智力理论对教学工作的启示
根据加德纳的多元智力理论，下列属于经常使用人际交往智力的人是（）
试述加德纳多元智力理论的主要含义及其对学前教育的启发。
与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。
加德纳的多元智力发展理论主要为人的（）教育提供了理论支持
对医德良心的理解不正确是
对医德良心的理解不正确是
对医德良心的理解不正确是
以下对“酷”的理解不正确是谁？（）
加德纳多元智力包含哪些内容
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