有效教学策略的内涵是什么？

教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和学习共同体取向的教学策略。 教学策略包括{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等 什么是“教学策略”，它有哪些类型？ 按教学策略的构成因素可将教学策略分为（ ）。 教师的教学策略可以分为以（ ）为中心的教学策略、以（ ）为中心的教学策略和（ ）等。 国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略 教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（ ） 下列教学策略中，不属于个别化教学的教学策略是（） 教学策略 教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等。 教学方法是教学策略的具体化，受教学策略的支配。 教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等 国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略 教学策略包括（） 教学中廖老师常常思考“教学目标是什么 ”“选择什么样的教学策略和教学方法 ”“选择什么测验手段 ”这类问题，该教师扮演的角色是（ ）。 教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。 教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。（ ） 教学策略不包括（）。