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在我国()、()时期,高等教育培养的目标是:“大学之道,在明明德,在亲民,再止于至善”教育内容以“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数为主。我国古代的大学实行的是()教育
主观题
在我国()、()时期,高等教育培养的目标是:“大学之道,在明明德,在亲民,再止于至善”教育内容以“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数为主。我国古代的大学实行的是()教育
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主观题
在我国()、()时期,高等教育培养的目标是:“大学之道,在明明德,在亲民,再止于至善”教育内容以“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数为主。我国古代的大学实行的是()教育
答案
主观题
高等教育培养目标
答案
主观题
高等教育培养目标是()在高等教育阶段的特殊而具体的体现。
答案
单选题
高等教育的培养目标是( )。
A.技术人才 B.学者 C.高级专门人才 D.研究型人才
答案
判断题
我国高等教育的培养目标是培养“高级专门人才”。( )
答案
判断题
我国高等教育的培养目标是培养“高级专门人才”()
答案
主观题
高等教育目的与高等学校培养目标是()的关系。
答案
主观题
教育目的与培养目标之间的关系是()与()的关系。基础教育的培养目标主要是(),高等教育的培养目标则是()。
答案
多选题
高等教育目的与高校培养目标的关系是()。
A.抽象与具体的关系 B.一般性与特殊性的关系 C.主要与次要的关系 D.国家意志与具体落实的关系
答案
判断题
高等教育目的制定的依据是高校培养目标()
答案
热门试题
高等教育目的与高校培养目标的关系是()
高等教育目的制定的依据是高校培养目标()
护理教育培养目标的内涵指出专科教育培养()
高等教育的最高理想通过高等教育的培养目标体现出来。
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,出自()。
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”出自()
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”出自( )。
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。是谁说的()
《大学》开宗明义:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。所谓“明德”就是()
提出古代大学教育三大纲领“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”的著作是()
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”是( )中的论断。
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”,这句话出自( )。
“大学之道,在明明德”出自()
“大学之道,在明明德”出自()
高等教育目的与高校培养目标是一般和特殊的关系()
高等教育目的与高校培养目标是一般和特殊的关系()
确定职业教育培养目标的依据是()
本科教育有特定的培养目标。下列选项中,不属于本科教育培养目标的是()。
本科教育有特定的培养目标。下列选项中,不属于本科教育培养目标的是()。
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”前一个“明”的词性是()。
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