ID1模式代表以（）的联结学习理论为基础的教学设计。

教育技术的理论基础是教学理论、学习理论及（）。 以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（） “先行组织者”教学策略的学习理论基础是 发现学习教学模式的理论基础是（） 模式发现学习教学的理论基础是（） 模式发现学习教学的理论基础是（） 以学生学习为中心的网络课堂教学模式的理论基础是（）。 属于教育技术学习理论基础的是（） 学习理论、教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（） 多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以（）为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。 联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。 ( ) 联结主义学习理论的代表人物有（）、（）、（） 联结主义学习理论的代表人物有（）、（）、（） 联结主义学习理论的代表人物是{ }。 教育技术学的理论基础有客观主义的感觉论、学习理论和教学理论，还有（）和（）。 强调学习中的情感因素，提倡“开放式”教学体现了计算机辅助教学的（　　）学习理论基础。 （2015山东济南）新课程改革的理论基础是()学习理论。 简述学习理论与教学设计 从20世纪50年代开始，教学设计的实践以明确的学习理论模型为基础，这一时期是以（）学习理论为基础。 联结学习理论认为（）