义务教育阶段化学课程希望学生获得的发展包括（ ）。
①认识科学探究的意义和基本过程
②初步学习运用观察、实验等方法
③说明并解释一些简单的化学问题
④逐步形成良好的学习习惯和方法

义务教育阶段的化学课程目标包括三个维度．下列属于情感态度与价值观目标的是( )。 义务教育阶段的化学课程目标包括三个维度．下列属于情感态度与价值观目标的是( )。 义务教育阶段学生要履行的义务不包括（ 　）。 请阅读材料，并回答相关问题。不同国家对中学科学教育的要求不同，提出的化学课程目标也有差异。但总的来说，越来越多的国家和地区以科学素养为核心，着重围绕科学探究、基础知识、情感态度价值观等方面加以展开。在我国义务教育的化学课程目标中，明确提出发展学生的科学探究能力。在义务教育化学课程标准中，科学探究不仅作为一种向导的课程理念，而且作为《义务教育化学课程标准(2011年版)》的重要组成部分加以说明，“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”。问题：(1)中学化学中的科学探究具有哪些作用?(2)试分析在化学教学中有效开展科学探究的教学策略和方法。 阅读下列素材，回答相关问题。《义务教育化学课程标准(2011年版)》中指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动．激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”问题：(1)简述科学探究的要素以及义务教育阶段要求学生掌握的实验有哪些?(2)以“酸和碱的中和反应”内容为例，设计一个具体的探究主题，并写出简要的活动方案。 下列《义务教育化学课程标准（） 《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》根据学生的身心发展特征，将义务教育阶段学校水平划分为（） 义务教育阶段学生可享受的补贴政策包括 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）、（） 义务教育阶段，必修的共同课程是（ ） 义务教育阶段，必修的共同课程是（）   《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程设计不包括（ ）。 义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生_____、______、_____地发展。 我国义务教育阶段课程计划的特征是（）   下列不属于高中教育阶段化学课程性质的是（　　）。 下列不属于高中教育阶段化学课程性质的是(　　)。 《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程内容包括( )。 《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程内容包括( )。 根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成几个学段（） 科学探究是义务教育化学课程倡导的教育教学方式，下列关于科学探究的理解，正确的是( )。