在教学过程中，培训师通过情态语言调控和引导学员的行为是（）

培训师、学员和培训影响是培训过程的三个要素（） 课堂教学是由培训师、学员、培训内容和培训手段等要素组成的动态系统。 课堂讲授内部培训师授课后，由学员通过《抚顺石化公司培训师能力评估表》进行授课效果评估，根据（）不断改进教学方式方法 在教学活动中，要避免恶性循环，培训师与学员双方必须做到（）。 教学过程的设计一般应经过引导学员获得（）知识，引导学员（）知识，引导和组织学员进行（），（）知识四个阶段。 课堂教学是由培训师、学员、培训内容、培训手段等要素组成的动态系统（） 培训师对待学员的态度（） 在助听器验配师培训教学的方式中，（）引导学生参与教学过程，经过思考以获得知识。 互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为，因此．该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力。 互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为方式。因此，该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力。 互动式教学要求学员积极参与；在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此；该方法对培训师的素质要求较高；特别要求培训师具有与学员（）的能力 培训师指导学员复习时做到（）。 培训师在培训过程中的作用集中体现为（）和（）。 参与式培训方式，对培训师素质要求较高，特别是对与学员的沟通能力和正确引导学员参与的能力要求较高（） 学员性格不同，课堂上表现各异。在培训过程中，培训师要注意观察，适时适当沟通，使每位学员在宽松和谐的环境中积极投入学习。 培训师是培训过程中的唯一要素。 培训师培训过程中语言表达经常出现的问题主要表现为：冗长、（）、含糊不清、（）、（）等。 教学过程的设计一般应经过引导学员获得感性知识、引导学员理解知识两个阶段。 教学过程的设计一般应经过引导学员获得感性知识、引导学员理解知识两个阶段。 教学过程的设计一般应经过引导学员获得感性知识、引导学员理解知识两个阶段（）