教育的生物起源论
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教育的生物起源论
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简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷。
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简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷
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教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的（）
A.目的性 B.永恒性 C.生产性 D.社会性
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教育的生物起源论和心理起源论的共同点是（）
A.将教育视为本能模仿 B.忽视教育的社会属性 C.否认动物界存在教育 D.强调教育的目的性
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教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）
A.教育的科学属性 C.教育的社会属性 B.教育的生产属性 D.教育的艺术属性
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教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）
A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性
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教育的生物起源论的主要代表是（ ）
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教育的生物起源论和心理起源论都不科学，其共同错误是否认了教育的（ ）。
A.社会性 B.阶级性 C.历史性 D.生产性
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相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。
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教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。
教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。
教育生物起源论的代表人物是（）。
教育“生物起源论”的代表人物是（ ）。
教育生物起源论的代表人物是（ ）。
教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认了教育的_属性。
教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的 _属性。
（）在动物界的教育中提出了教育生物起源论
生物起源论代表人物有__、__。认为人的教育起源于__
教育“生物起源论”的代表人物是( )。
教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）。
教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的{pz_填空}属性。
孟禄是教育“生物起源论”的代表人物。
教育的生物起源论的主要代表人物是（）。
利托尔诺是教育“生物起源论”的代表人物。
利托尔诺是教育“生物起源论”的代表人物。
教育的生物学起源论和教育的心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的
教育的“心理起源论”认为教育起源于（）。
教育的心理学起源论认为，教育起源于()
生物起源论抹杀了人与动物的区别,否认了教育的社会性质
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