为了培养学生热爱劳动、保护环境的意识和能力，某校让学生轮流打扫学校厕所。对此做法，你怎么看？

儿童“热爱劳动”的具体表现（） 热爱劳动、珍惜他人和社会劳动成果是属于高等学校学生行为准则的那一项（） 有调查显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在，劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出。对此，我们中学生应该（）①早日融入社会，积极投身社会建设②热爱劳动，培养劳动意识③培养实干精神，从小养成良好劳动习惯④参加社会实践，“培养自立能力” 树立"忠于职守，热爱劳动"的敬业意识，是国家对每个从业人员的起码要求（） 根据婴儿特点设计训练内容，养成热爱劳动，做事有条理的（） 为了培养学生保护环境的意识，教师给学生布置了一个学习任务：了解学校周边的环境问题；哪些问题比较严重；哪些问题我们自己可以解决；哪些问题需要向有关部门反映。这种教学活动属于（　　）。 “热爱自然、保护环境”是社会公德在（ ）层面上的具体体现。 只有单位才有保护环境的义务，个人没义务保护环境（） 1995年英国为保护环境出台了（） 热爱劳动，珍惜他人和社会的劳动成果，不奢侈消费，节约资源和能源。这是公民道德基本规范中 ( ) 热爱劳动，珍惜他人和社会劳动成果；不奢侈消费，节约资源和能源。这是个人良好道德品质基本范畴中（） 企业应该以保护环境优化经济增长，在保护环境中求发展，实现经济和环境的双赢。() 热爱劳动,珍惜他人劳动成果;不奢侈浪费,节约资源。这是个人良好道德品质基本范畴中. 对劳动精神的理解可以从多个层次进行解读，从态度层面来看，劳动精神是尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的精神（） 热爱劳动,珍惜他人的劳动成果,不奢侈消费,节约资源和能源。这是个人良好道德品质基本范畴中的体现 保护环境是指保护()   为了让学生增强保护环境的意识，养成人与自然相互依存，和睦相处的生态道德观，在讲到“保护环境”这个知识点时，某教师安排了一段独白表演“地球的诉说”，诉说的分别是地球上的森林、沙漠、海洋、大地，班级里擅长演讲的五位同学参与了这一演讲活动，有感情地把它们的诉说演讲了出来。 对劳动精神的理解可以从多个层次进行解读，从观念层面来分析，劳动精神是尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的精神（） 保护环境目的是（） 职工小周在家里也热爱劳动、不辞辛苦、不懒惰，且合理支出、不浪费。这一行为体现了他具有（）。