幼儿园课程组织从大的方面可分为两种形态，一种是观念或构想形态的课程组织，另一种是（）形态的课程组织。

幼儿园课程目标的表述角度有两种：一是（），二是（） 幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是（）和（） 试述构建幼儿园课程目标体系的两种框架结构。 幼儿园两大方面的工作是（）。 幼儿园两大方面的工作是( ) 幼儿园学科活动基本是一种“前学科”课程。() 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。( ) 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式（） 幼儿园担负着哪两种任务？ 幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程。 幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程（） 幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程。（  ）   幼儿教育的实施途径主要有两种，一种是幼儿家庭教育，另一种是以幼儿园教育为主体的幼儿社会教育。()   幼儿园取暖的形式有（）和（）两种 一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟，关键看其是否有清晰正确的() 幼儿园课程评价的准则通常有两种形式：其一为指标体系，其二为(    )。 家长开放日是幼儿园偏重于从理论方面来指导家长的一种重要形式（） 幼儿园听说游戏是一种（） 幼儿园的教学是一种（）的教学。 幼儿园的教学是一种（）的教学