单选题

普多夫金的电影《母亲》的结尾处,在工人们浩浩荡荡的游行队伍的场景当中,不断插入冰河解冻、水流湍急的情形,这样使两个镜头之间具有了象征关系,令观众意识到觉悟的工人阶级正如解冻的春水一样不可阻挡。这里使用的是()蒙太奇。

A. 顺序式
B. 颠倒式
C. 交叉式
D. 对比式
E. 隐喻式
F. 复现式

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换一换
单选题
普多夫金的电影《母亲》的结尾处,在工人们浩浩荡荡的游行队伍的场景当中,不断插入冰河解冻、水流湍急的情形,这样使两个镜头之间具有了象征关系,令观众意识到觉悟的工人阶级正如解冻的春水一样不可阻挡。这里使用的是()蒙太奇。
A.顺序式 B.颠倒式 C.交叉式 D.对比式 E.隐喻式 F.复现式
答案
单选题
“世界潮流,浩浩荡荡,顺之者昌,逆之者亡。”这段话出自()
A.康有为 B.孙中山 C.梁启超 D.鲁迅
答案
主观题
长江浩浩荡荡向东奔流入海,其间塑造了不同的地貌景观。看图完成下表。
答案
主观题
“世界潮流,浩浩荡荡,顺之则昌,逆之则亡。”出自哪位革命家?()
答案
单选题
“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”描述的是(  )。
A.鄱阳湖 B.洞庭湖 C.太湖 D.西湖
答案
单选题
“世界潮流,浩浩荡荡,顺之则昌,逆之则亡。”出自哪位革命家?
A.毛泽东 B.蒋介石 C.周恩来 D.孙中山
答案
单选题
纵观世界,()是大势所趋、人心所向,是浩浩荡荡的历史潮流。
A.发展 B.和平 C.变革 D.革命
答案
主观题
历史车轮滚滚向前,时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾__、__、__,而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者
答案
案例分析题
支老师在教授“浩浩荡荡''这个词语时,并没有直接告诉学生“浩浩荡荡”的意思,而是通过一系列的语言和例子,让学生自领自悟。学生说:“浩浩荡荡就是形容人数众多,气势浩大。”支老师说:“人数众多,气势浩大?嗯,我来举个例子吧!比如今天老师们来听课,人数很多,气势也挺大,浩浩荡荡地坐满了屋子。行不行?''学生都说不行。“那为什么呢?”学生说:“浩浩荡荡还得是行动着的。”支老师又举了例子:“自由市场上人来人往,熙熙攘攘,浩浩荡荡。行不行?”学生又说不行。“问题出在哪儿呢?”一个学生说:“还得是形成队伍的。”又一学生说:“还得是向同一目标去的。”支老师说:“对,有方向性。大家行动一致向一个方向,这才叫浩浩荡荡呢。那么我再举个例子,长江之水,浩浩荡荡流向东海。行不行?"学生都说行。最后老师小结:“其实这个词原来是形容水势浩大的,后来把它借用来形容声势浩大的群众运动、行走的队伍等等。”(1)案例中支老师运用了什么教学方法?(2)在教学中运用该方法有哪些要求?请结合案例进行分析。  
答案
单选题
孙中山先生说:“世界潮流,浩浩荡荡;顺之则昌,逆之则亡。”他顺应的“世界潮流”是( )。
A.民族主义 B.全国统一 C.民族解放 D.政治民主化
答案
热门试题
普多夫金最重要的电影作品是(). 与历史同向是指;历史车轮滚滚向前,时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定着、奋进者、搏击者,而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者() 当旅游者泛舟()之上,纵目四望,“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”的湖光山色入眼底,美不胜收。 5:文章结尾处写“我懂得母亲没有说完的话”,请补出“母亲没有说完的话”的内容 人们常在信结尾处写上“此致敬礼”,“此”指的是什么?(  )   我们越过恒河时已是深夜,它的夺人心魄的______,它的浩浩荡荡的幽光,把这些天在现实世界感受的烦躁全______了。填入划横线部分最恰当的一项是(  )。 普多夫金在影片《母亲》中将工人示威游行的镜头与春天河水解冻的镜头有机地组接在一起,用春水比喻革命运动不可阻挡。这种剪辑手法是一种()。 在电影艺术中,对蒙太奇的理论探索源于以爱森斯坦、普多夫金、库里肖夫为代表的前苏联电影理论家。 人们通常在信的结尾处写上“此致敬礼”,这里的“此”指的是什么() 如果通告缘由部分结尾处采用了"特通告如下"之类引领句,则正文结尾处要写上"特此通告"等结语以呼应() “丝绸之路”是中华文明的历史见证。探访人类文明的发祥地,那些曾经灿烂的古老文明,只有中华文明浩浩荡荡、奔流不息。这充分证明了中华文化() 普多夫金的代表作品是() 普多夫金最为著名的影片是() ()在结尾处一般写“请予审议”。 下列结尾处应该填写“命令”的是() 在拟写这份知照函时,结尾处可写() 你认为爱森斯坦与普多夫金在电影理论上的主要区别在哪里? 不宜在求职信结尾处写的是 出于礼貌,结尾处最好问公司几个问题:() 电影《醉乡民谣》中结尾处戴维恩唱完歌之后,哪位伟大的歌手上台开始了他的演出?()
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