“两角差的余弦公式”是高中数学教材中的重要公式，只有对两角差的余弦有了认识，才能够以此为基础推导其他三角恒等变换公式。这是一个逻辑推理过程，也是一个认识三角函数式的特征，体会三角恒等变换特点的过程。请完成下列问题：
(1)设计“两角差的余弦公式”的教学目标；
(2)写出“两角差的余弦公式”的教学重点和难点；
(3)-写出“两角差的余弦公式”的探究过程(要求使学生意识到，向量方法可能是解决问题的工具)。

下列对高中数学教育的认识不正确的是（ ）。 《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出高中数学课程分为哪几种课程?（） 简述高中数学课程的定位。 试论述高中数学的总目标。 高中数学课程中关于椭圆的定义方式是（）。 简述向量在高中数学课程中的作用。 高中数学课程中有哪几条主线？ 《计数原理》属于高中数学选修几的内容（） 简述高中数学课程设计的依据。 《平面向量》属于高中数学必修几的内容（） 简述高中数学课程的地位和作用。 简述高中数学课程的地位和作用 举例说明高中数学内容在现实生活中的原型。 在高中数学课程中为什么要讲微积分初步？ 在高中数学课程中为什么要讲微积分初步? 高中数学课程是如何体现选择性的? 如何理解高中数学课程的过程性目标? 《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》指出：“注重提高学生的数学思维能力”，高中数学新课程为什么要注重提高学生的数学思维能力？ 高中数学课程为什么要加入“微积分初步”? 下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（）。