尊重每个婴儿的个体差异，设计各领域发展的教学计划，（）是婴儿教育的最终目标。

编制综合性个别化教学计划要涉及到婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况等内容（） 力编制综合性个别化教学计划要涉及到婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况等内容 能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是（）。 能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是（　　）。 ( )就能制定出适合婴儿个性.促进婴儿发展的教学计划。 综合性个别化教学计划是一种全面反映婴儿发展情况，且针对婴儿的个别需要所编制的教学计划（） 被试的个体差异是每个实验都会遇到的额外变量，下列哪些实验设计的目的是解决被试个体差异问题的?（　　） 婴儿发展评价是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。（） 幼儿教师应如何正确理解尊重幼儿发展的个体差异 幼儿教师应如何正确理解尊重幼儿发展的个体差异 婴儿在几大行为领域能力的（），是确定教学计划起点的依据。 能力发展的个体差异 体育教学中个体差异评价的内涵是( ) 研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有 确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（）。 将婴儿在几大行为领域能力的（），确定为教学计划的起点。 中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动（） 综合性个别化教学计划全面反映了婴儿的发展情况，又针对（）编制成书面教学计划。 综合性个别化教学计划全面反应了婴儿的发展情况，又针对（）编制成书面教学计划。 简述能力发展的个体差异。