在艺术美的创造中，主观因素是生活的内容，是创造的基础；客观因素是艺术家的审美理想、思想感情，是创造的主导（）

（）是人类创造文化的实际本领，也是创造艺术美的实际本领。 创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括（ ）的创造。 美术作品的美即艺术美是美术家根据美的现实而创造出来的（）的美。 园林美是自然美、生活美、艺术美的高度统一（） 创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括{pz_填空}的创造。 （）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育 艺术舞蹈把我们领入不同形式的舞蹈作品之中，欣赏到舞蹈家的艺术创造，领悟艺术美。以下哪些是艺术舞蹈（ ） 艺术美是艺术家对现实生活进行（）的反映的产物，艺术美存在于各类艺术作品的艺术形象之中。 美育又称家庭教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。 美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。 “艺术舞蹈”把我们领入不同形式的舞蹈作品之中，欣赏到舞蹈家的艺术创造，领悟艺术美。以下哪些是艺术舞蹈（）。 艺术美的创造对艺术家提出了哪些要求？ 艺术美就其内容来说，是艺术家对于现实生活中的美的（）的能动的反映，它来自艺术家体验到的现实美。 孔子也谈艺术美，下列选项中哪些是孔子对艺术美的理解（ ） 人的创造性行为是人的主观因素创造性能力、创造性需要和动机与所处的客观环境因素（包括物质环境和社会环境）的函数。 自然美、艺术美、社会美、内容美、形式美属于（）。 为什么说艺术美来源于生活？ 艺术美是艺术家对于现实生活中的美以及相关的丑进行的自觉的能动的反映。 车尔尼雪夫斯基“美是生活”的命题强调的是艺术美高于自然美。 现实美是美的客观存在形态，艺术美却只是这种客观存在的（）的产物，是美的创造性的反映形态（）是艺术美的唯一的源泉，属于（）的范畴，即第一性的美；艺术却是属于社会意识的范畴，即第二性的美