（）是在教学过程中进行的考核。总结性考核是一门课程学习结束时进行的考核

教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为（　）、形成性评价、总结性评价。 教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为( )、形成性评价、总结性评价。 通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定成为（） 通常在一门课程或教学活动结束后、对一个完整的教学过程进行的测定称为（ ）。 根据评价在教学过程中的作用，评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价（） 19通常在一门课程或教学活动结束后、对一个完整的教学过程进行的测定称为（） 体育教学过程从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束，这种教学方法属于( ) 在教学过程中最后可以引导学生做出最简单的算式进行课程总结。 教学过程中进行的测量主要采用（　　） 总结性考核是在学期、学年（）给学生体育课成绩的（）。 总结性考核是在学期、学年给学生体育课成绩的 （）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（） 如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是()． 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（） 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是()。 在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（） 总结性评价是在教学结束后所进行的教学评价（） 在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于（）。