小学生在观察事物时，主要以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，只看到事物表面现象和表面特征，难以抓到事物的本质，这种表现是（）。

小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于(　　) 小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。 小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（ ） 小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（ ）。 学生想象力的培养：(1)引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生对事物表象的认识;(2)引导学生积极思考，打开想象力的大门;(3)培养学生大胆幻想和善于幻想的能力 对小学生思维能力的培养主要是培养思维的灵活性。() 小学生经常出现口角炎主要是因为缺乏 小学生的思维发展是以抽象逻辑思维为主（） 小学生思维发展的特点表现在：() 简述如何促进小学生思维的发展。 简述如何促进小学生思维的发展 小学生思维发展的特点是( ) 小学生的思维正处于____思维向____思维过渡的阶段． 小学生观察的特点表现在()。 小学生观察的特点有哪些？ 试述小学生观察品质的发展。   教材就是课程内容，包括学生应获得的直接和间接经验以及情感性经验（） 理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经验进行充分的思维加工，这是通过{pz_填空}和{pz_填空}两个环节来实现的。 简述小学生思维的特点及思维能力的培养。 教师指导小学生观察教具时,总是要有目的地用言语启发学生,唤起已有知识经验,这是根据知觉的性