阅读作品片段，回答问题：<br/>……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质。”不特如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的……如果一个人心志不专，他顶好研究数学；因为在数学底证理之中。如果他底精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他底精神不善于辨剐异同，那末他最好研究经院学派底著作，因为这一派的学者是条分缕析的人；

阅读作品片段，回答问题：……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质。”不特如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的……如果一个人心志不专，他顶好研究数学；因为在数学底证理之中。如果他底精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他底精神不善于辨剐异同，那末他最好研究经院学派底著作，因为这一派的学者是条分缕析的人；如果他不善于推此知彼，旁征博引，他顶好研究律师们底案卷。如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。（1）这一片段论说的中心问题是什么 （2）这一片段中排比句的运用对中心问题的论说有何作用 培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。数学使人精密．哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明（） 培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”这一论述表明（） 中国大学MOOC: 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，这告诉我们（） “读史使人明智，读诗使人灵秀”是文艺复兴时期哪位英国哲学家的名言？ “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变，凡有所学，皆成性格。”这告诉我们，要提高自身的文化修养，必须（） 阅读作品片段，回答下列 33～35 小题。第 33 题 概述这段文字的中心意思。 阅读作品片段，回答下列 33～35 小题。第 33 题 在这一片段中作者提出了什么论点? “历史使人明智”这句名言出自（ ）。 阅读作品片段，回答下列 30～32 小题。第 30 题 概括这段文字所表达的中心思想。 阅读作品片段，请回答下面问题：十九年，似乎一切全变了，又似乎都没有改变。死了许多人，毁了许多 早期科学阅读作品，应该围绕（）展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。 早期科学阅读作品 , 应该围绕 ____ 展开其情节 , 使儿童经过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。 早期科学阅读作品 , 应该围绕 ____ 展开其情节 , 使儿童经过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象 培根说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。由此可见（） ①知识可以提高人的素养 ②看书学习是获得知识的重要途径 ③知识是前人经验的传承 ④能力的提高仅仅来自于书本知识 阅读下列案例材料，然后回答问题。甲、乙、丙三人出资设立了 阅读说明，回答问题。 阅读以下图片，回答问题：发生人身触电事故时，为解救触电人，可以（） 根据相同要素的观点，多读与真实生活情境比较相似的历史故事，才能更好地做到“读史使人明智”。 使人有节终垂史