化学教学论是教育学的分支学科（）

标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》 现代药剂学分支学科现代药剂学分支学科（） 教育学成为一门独立学科．以（）的《大教学论》的发表为标志。 教育学成为一门独立学科，以的《大教学论》的发表为标志 属于药剂学分支学科的是属于药剂学分支学科的是（） 夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。（　） 教学论是教育学中的一门分支学科，对（）的行为方式进行科学概括，作出一般的、具有普遍性的规定或解释，用以指导教学实践 按照研究的对象或目的的不同，可将化学学科分为四大分支学科。以下属于化学分支学科的有（） 《大教学论》是近代第一部教育学著作，标志已经把教育学建立成了一门规范的学科 1632年，捷克教育家（）《大教学论》问世，标志着教育学成为一门学科的开始 化学教学论是研究（）的一门学科。 化学教学论是研究（）的一门学科 教学包括教和学两个方面，研究教学的一般理论的科学称为教学论，也译作教授学，是教育学科中一个相对独立的分支学科。教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。这段话主要支持了这样一种论点，即（）。 下列关于药剂学分支学科不包括下列关于药剂学分支学科不包括（） 捷克教育家夸美纽斯《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。（ ） 19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成（） 使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是( ) 《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科，编写此书的人被誉为(    )。 夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是_____。 1632年，捷克著名教育家（）的《大教学论》出版，标志着教育学形成一门独立形态的学科。