使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是( )

1632年，捷克教育家夸美纽斯写成的()标志着教育学开始成为一门独立学科。()   首次将教育学作为大学学科课程的教育家是（） ( )出版了《普通教育学》，是第一个提出要使教育学成为科学的教育家。 第一个提出要使教育学成为科学的教育家是（ ）。 教育学作为一门独立学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的著作____(1632年)。该书为近代教育学体系建立了基本框架。 （）使教育学第一次独立于哲学等学科，教育学科开始逐步独立成为一门新兴学科 捷克教育家夸美纽斯《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。（ ） 德国教育家_____的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。 1632年，捷克著名教育家（）的《大教学论》出版，标志着教育学形成一门独立形态的学科。 1632年，捷克著名教育家（  ）的《大教学论》出版，标志着教育学形成一门独立形态的学科。   教育学作为一门学科的建立开始于教育家{pz_填空}。 明确提出“比较教育不是一门“学科”，而是一个“研究领域”的比较教育学者是( ) 教育学作为一个学科独立的标志是{pz_填空}。 为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（ ）。 比较教育学严格上来讲不是一门教育学科（） (2009年4月)教育学作为一个学科独立的标志是____。 《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。 （2015山东济南）首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是()。 使孔子成为一个教育家的是什么？（） 使孔子成为一个教育家的是什么?()