诊断性评价的目的是“诊断”出学生在学习方面存在的缺陷和问题（）

学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。 学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。 学生成长档案袋的评价方法是诊断性评价（） 传统的教学评价比较重视评价的选拔、甄别功能，忽视了评价对学生学习和发展的诊断、促进作用（） 以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。（ ） 对学生的历史学习进行评价。是历史课程实施的重要环节。学习评价应坚持的原则有( )。①诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合②教师评价与学生自我评价、同伴评价相结合③量化评价与质性评价相结④目标评价与效果评价相结合 言语评价在课堂上主要集中在学生的学习和思想品德方面，也可对学生的穿着和学习用品进行评价（） 言语评价在课堂上主要集中在学生的学习和思想品德方面，也可对学生的穿着和学习用品进行评价（） 评价的功能来分,评价分为诊断性评价、_______和终结性评价。 背景材料： 高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。学习档案评价是促进学生发展的一种有效评价方式。 问题： 根据材料，请回答以下问题： （1）什么是学习档案评价？ （2）学习档案评价对于学生的发展有哪些重要意义？ 诊断性评价是“事后的评价”。() 诊断性评价也称教学性评价、准备性评价。下列属于运用诊断性评价的手段有（　　）。 根据()可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 从总体看，教学评价功能可以概括为四个方面，即导向性、诊断性、激励性和（）。 教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法，属于诊断性评价（） 评价目标是最高水平的认知学习结果。（） 评价目标是最高水平的认知学习结果（） 作为教师应从多角度评价学生，用于发展的眼光看待学生，通过及时的评价来激励学生，诊断性评价是在教师在教学之后实施（） 教学评价的类型大致可分为诊断性评价、终结性评价和（　　）。 对来诊的家庭进行诊断性评价，不包括以下哪个方面