对这两首曲的艺术特色的赏析，不恰当的一项是（）
A. （一）曲为了状写曲声悠扬，运用了比喻和夸张的手法。（二）曲在这一点上与（一）曲相同
B. （一）曲中间几句写暮云、梅花和鹧鸪，其实是间接地写乐曲声，作者采用的是侧面烘托的写法
C. （二）曲中间几句写歌声，直接写演唱者，作者采用的是正在描写的方法
D. 诗、词、曲各有其独特的艺术风格，古人强调“诗庄，词媚，曲俗”，创作时这些艺术特色不可混淆，本曲就是以俗见长的
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对这两首曲的艺术特色的赏析，不恰当的一项是（）
A.（一）曲为了状写曲声悠扬，运用了比喻和夸张的手法。（二）曲在这一点上与（一）曲相同 B.（一）曲中间几句写暮云、梅花和鹧鸪，其实是间接地写乐曲声，作者采用的是侧面烘托的写法 C.（二）曲中间几句写歌声，直接写演唱者，作者采用的是正在描写的方法 D.诗、词、曲各有其独特的艺术风格，古人强调“诗庄，词媚，曲俗”，创作时这些艺术特色不可混淆，本曲就是以俗见长的
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对这两首诗的解说，不恰当的一项是
A.刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。 B.刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象。 C.雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。 D.雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。
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对这两首诗的赏析，不正确的一项是
A.贺诗通过富有诗趣的设问引出对春风的歌咏，赞美春风裁出了柳叶，是美的创造者。 B.韩诗通过“最”“春好处”“绝胜”等词语，对春天极尽赞美之能事，喜爱之情溢于言表。 C.两首诗分别描写的随风飘拂的碧绿柳条和若有若无的草色，正是典型的暮春之景。 D.两首诗均运用比喻手法，新颖巧妙、形象贴切地写出了诗人对春天风物的独特感受。
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关于这两首诗，分析不恰当的一项是
A.刘诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 B.雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继而又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神呈现在我们眼前。 C.两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。 D.两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中“心旷神怡，宠辱偕忘”之感。
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下列对小说艺术特色的赏析，不恰当的一项是
A.小说擅长运用景物描写烘托气氛，如第⑥段“冬天的小雨冷啊”一句，通过冬天的冷雨，烘托冷清的气氛。 B.小说用了较多的笔墨不厌其烦地介绍羊汤的调料，如孜然粉、胡椒粉等和老汤的熬制过程，体现出浓郁的地方饮食特色。 C.小说主要用第一人称叙述，“我”既是故事的主人公，也是故事的叙述者。全文以亲历者的口吻娓娓道来，真切自然。 D.小说的语言独具特色，特别是口语和方言的运用，使得作品带有明显的乡土味道，充满了浓厚的生活气息。
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对两首诗赏析不当的一项是（ ）（3分）
A.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。 B.《山行》用一“生”字，形象地写出了白云初现，萦绕山梁的情景，化静为动，增加了画面的层次感。 C.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。 D.两首诗都是写景抒怀之作，所写之景虽然不同，却都显得格调清新，充满诗情画意。
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下列对《我愿意是急流》《致橡树》两首诗歌的赏析，正确的一项是（ ）
A.《我愿意是急流》运用了鲜明生动的比喻和象征，能让读者插上想象的翅膀，使诗歌更有韵味和感染力。 B.《致橡树》是一篇向陈腐观念发出挑战的现代男性的爱情宣言，只有这种爱情观才体现了男女平等。 C.《我愿意是急流》表达了女性对真正的爱情的表白、向往与呼唤。 D.这两首诗中的“绝不像攀援的凌霄花”和“亲密地攀援上升”两句话，暴露出男女的爱情观有一些地方是有矛盾的。
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请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。
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以《关雎》和《蒹葭》这两首诗为例，归纳《诗经》的艺术特点
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对下面两幅书法作品赏析不恰当的一项是（ ）
A.甲帖为草书作品，笔法劲利，有力透纸背之感，即使细笔也是在飘逸中显出笔力的沉着，像“深嵌”纸中。 B.甲帖竖笔时见精彩，如第三列的“申”字，这一竖飞白直下，由实至虚，渐淡渐无，非很强心劲和笔力是做不到的。 C.乙帖布局和谐自然、收放自如，用笔圆润流畅，充分表现了自然风致。作品中“以”、“之”等字多次出现，但富有变化，无一雷同。 D.乙帖飘逸遒劲，字势纵横，变化无穷，如有神助。充分体现出楷书起伏多变、节奏感强、形态多姿、点画相应等特点。甲：《书谱》（局部） 乙：《兰亭集序》（局部）
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这两首诗分别写的是什么内容。
对几首词的赏析，不恰当的一项是 （ ）
对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
对《己亥杂诗》赏析不恰当的一项是（）
下列各项对诗词赏析不恰当的一项是( )
对这首宋诗的赏析,不恰当的一项是 ( )
下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ ）
对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）。
对这首诗的赏析，不恰当的一项是
对这首诗的赏析，不恰当的一项是
对这首诗的赏析，不恰当的一项是
对这首诗的赏析，不恰当的一项是()
对这首诗的赏析，不恰当的一项是
下列对选文的赏析，不恰当的一项是
对这首诗的赏析不恰当的一项是()。
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下列对《采薇》的赏析，不恰当的一项是( )
下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
下列对这首词的赏析，不恰当的一项是
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
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