长的文字材料，中间部分记忆效果差，两端效果好。这是由于中间部分要受（）的干扰

学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响？（）。   学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是（　　） （2014浙江）一段长的学习材料，往往中间部分的记忆效果差。这是由()造成的。 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰的影响。 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰的影响。 早晨起床记忆英语单词的效果比课间记忆英语单词的效果好，这是由于（） 记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到（）干扰。 一篇文章的首尾记得快、记得牢，而中间部分记忆效果差是由于（）。 一篇文章的首尾记得快、记得牢，而中间部分记忆效果差是由于 -个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？【 】 一个较长的学习内容，开头部分记忆效果要好于中间部分，这是由于开头部分没有的影响 （2014黑龙江大庆）一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受()干扰。 一个较大的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（） 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（） 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰?（） 学生在学习较长的内容时，经常是前边和后边的部分记忆效果好。中间部分遗忘较多。这是受()因素的干扰。 实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（　　）。 小彬先后学习了两组性质相似、难易相当的材料，在回忆这两组材料时，她发现自己对前面一组材料的记忆效果不如后面一组效果好，这是由于受到(    ) 一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了（　　）遗忘的理论。 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好,中间部分遗忘较多。这是受（）的干扰。