课程标准的条目"设计一份营养合理的食谱"在知识性目标要求中属于（）

某校食堂为学生设计了一份午餐食谱:米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。为了让这份食谱更合理,应加上（） 将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（） 从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和（）课程。 有一份午饭食谱：米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐，应再加上（），让这份食谱更加合理。 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。 从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。 课程标准所要求的教学目标是基础性目标（） 下列属于思想政治课程标准中知识目标的是( )。 知识性、理论性的课程主要采用的是（）。 新课程标准设计了具有递进关系的层次目标，即（）。 新课程标准设计了具有递进关系的层次目标，即( ) 简述《普通高中地理课程标准(实验)》课程目标中知识与技能的内容。 在课程标准设计中，如果说课程性质是“根基”，课程理念是“灵魂”，那么课程目标就是（）。 课程目标九年一贯整体设计，课程标准在总目标之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性 下列属于理解水平的知识性目标是（　　）。 下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是( ) 要达到知识性的跃迁，很重要的一点() 新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。 课程标准三维目标是________。 课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，一般包括课程标准总纲和各科课程标准两部分（）