教师的积极情绪状态往往会{pz_填空}到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

试述幼儿情绪的特点，并结合《3—6岁儿童学习与发展指南》分析教师如何维持幼儿的积极情绪。   教师期待往往会对学生产生深远影响。（） 学生往往会“度德而师之”因而要求教师应扮演好( )。 学生往往会“度德而师之”因而要求教师应扮演好()。 教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的{pz_填空}。 教师备课可分 为{pz_填空}和{pz_填空}。 教师职业是一种{pz_填空}职业，教师是{pz_填空}人员。 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{pz_填空}。 教师和学生据以进行教学活动的材料是{pz_填空}。 影响学与教的教师因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}以及{pz_填空}等基本的心理特性。 完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。 教师的劳动特点包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、长期性。 教师职务分为初级职务、{pz_填空}和{pz_填空}。 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是{pz_填空}。 教师成长与发展的基本途径有通过{pz_填空}培养新教师作为教师队伍的补充和通过{pz_填空}提高在职教师两个方面。 教师的根本任务是{pz_填空}。教师在教育过程中起{pz_填空}作用。 判断：教师要保持乐观向上的状态，以多种形式的活动调动儿童的积极情绪，让儿童感受快乐向上的氛围（） 教师的敬业精神包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}，借此提高自身专业水平。 大学生积极情绪情感培养措施有（ ）。 建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的{pz_填空}，而是学生{pz_填空}自己的知识的过程。