儿童通过语言教育活动主要获得以的经验有()。

学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育的活动观 在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于() 学前儿童语言教育的活动教育观 学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（） 学前儿童语言教育活动评价的原则（） 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 语言教育活动是指幼儿园内，教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。() 学前儿童语言教育评价主要包括（）。 学前儿童语言教育评价主要包括（） 教师通过自己的语言、动作、或者表演，为儿童提供语言学习的样板的方法是学前儿童语言教育教育活动实施的（） 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和() 学前儿童语言教育的主要途径是（） 试述用整合教育的观念指导学前儿童语言教育活动。 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵。 简述学前儿童语言教育活动方案设计步骤。 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵 学前儿童语言教育活动的落脚点是() 广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（）