简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵

学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（） 简述学前儿童语言教育的基本任务。 简述当代学前儿童语言教育的基本观念。 学前儿童语言教育的整合教育观 学前儿童语言教育活动目标 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 完整语言教育观倡导学前儿童语言教育活动过程的真实性，即着眼于创设() 学前儿童语言教育的活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是() 学前儿童语言教育的活动目标 旨在促进学前儿童独白语言发展的基本语言教育活动为() 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 学前儿童语言教育活动评价的原则（） 学前儿童语言教育的基本观念 简述学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和( ) 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 完整语言教育观的基本内涵不包括()